Deutscher Qualifikationsrahmen (DQR)
Der Deutsche Qualifikationsrahmen (DQR) und der Europäische Qualifikationsrahmen (EQR) sind Instrumente, die dazu dienen, Qualifikationen transparenter und vergleichbarer zu machen. Beide Rahmen haben das Ziel, die Mobilität von Lernenden und Arbeitskräften innerhalb Europas zu fördern und lebenslanges Lernen zu unterstützen.
Zweck und Ziel:
- DQR: Der DQR klassifiziert deutsche Qualifikationen in acht Niveaustufen. Er soll die Transparenz, Vergleichbarkeit und Durchlässigkeit des deutschen Bildungssystems erhöhen und die Einordnung von Qualifikationen erleichtern.
- EQR: Der EQR dient als Übersetzungsinstrument zwischen den verschiedenen nationalen Qualifikationsrahmen in Europa. Er hat ebenfalls acht Niveaustufen und soll die Vergleichbarkeit von Qualifikationen in Europa verbessern.
Struktur:
- Beide Rahmen sind in acht Niveaustufen unterteilt, wobei Stufe 1 die grundlegendsten Fähigkeiten repräsentiert und Stufe 8 die höchsten, oft akademischen oder forschungsorientierten Qualifikationen.
- Die Niveaustufen basieren auf Lernergebnissen, die in Kenntnissen, Fähigkeiten und Kompetenzen definiert sind.
Integration in nationale Systeme:
- Während der EQR ein übergeordneter Rahmen ist, haben die Mitgliedstaaten der EU ihre eigenen nationalen Qualifikationsrahmen entwickelt, die mit dem EQR verknüpft sind. Der DQR ist das deutsche Pendant, das mit dem EQR verknüpft ist.
Deutscher Qualifikationsrahmen: Welches Niveau hat dein Abschluss?
Der Deutsche Qualifikationsrahmen soll neben einer Einteilung der Fähigkeiten in wissenschaftliche und berufliche Kompetenzen auch einen Vergleich der Deutschen Abschlüsse innerhalb der Europäischen Union ermöglichen.
Die Entwicklung des DQR erfolgte in Zusammenarbeit des Bundesministeriums für Bildung und Forschung und der Kultusministerkonferenz. Die gesteigerte Transparenz des Deutschen Ausbildungssystems soll ein Vorteil für Berufstätige, Bildungseinrichtungen, Lernende und Unternehmen bieten.
DQR Niveau im Überblick
| DQR Niveau | Beispiele Bildungsabschluss | Beispiele aus Berufsleben |
|---|---|---|
| DQR Niveau 1 | Berufsvorbereitungsjahr, Berufsvorbereitende Bildungsmaßnahmen | - |
| DQR Niveau 2 | Hauptschulabschluss, betriebliche Einstiegsqualifizierung | - |
| DQR Niveau 3 | Zweijährige Berufsausbildung | Estrichleger, Ausbaufacharbeiter/-in Fliesen, Platten und Mosaik |
| DQR Niveau 4 | Allgemeine Hochschulreife, mindestens dreijährige duale Ausbildung | Kaufmann/-frau, Elektroinstallateur/-in, Tischler |
| DQR Niveau 5 | Fortbildungsqualifikationen nach BBIG/HwO bzw. § 42 HwO | Component Developer (IT-Spezialisierung), Security Technician (Sicherheitstechniker/Sicherheitstechnikerin) |
| DQR Niveau 6 | Bachelor, Bachelor Professional | Fachwirt, Meister, Industriemeister |
| DQR Niveau 7 | Master, Master Professional | Betriebswirt, Technischer Betriebswirt |
| DQR Niveau 8 | Höchstes akademisches Niveau | Doktorat/äquivalente künstlerische Abschlüsse, Doctor of Philosophy |
Das Qualifikationsniveau mit dem DQR
Du möchtest wissen, auf welchem Niveau nach DQR deine Ausbildung oder Weiterbildung steht? Willst du herausfinden, auf welchem Niveau deine Ziele und Abschlüsse einzuordnen sind? Mit der Qualifikationssuche nach DQR findest du das Niveau, das zu deinem Abschluss passt.
Der Deutsche Qualifikationsrahmen als Orientierungshilfe
Das Schul- und Ausbildungssystem bildet ein Raster, in dem nach jedem erworbenen Abschluss der nächsthöhere Abschluss zugänglich wird. Beispielsweise folgt nach dem mittleren Schulabschluss die duale Ausbildung, nach der Ausbildung die duale Berufsausbildung und diese eröffnet die Fortbildung auf Bachelorniveau (z.B. Wirtschaftsfachwirt IHK). Mit dem Deutschen Qualifikationsrahmen werden diese Qualifikationen hierarchisch eingeordnet. Dabei erfolgt neben dem beruflichen Bezug auch eine Abstrahierung weiterer Fähigkeiten, beispielsweise sozialer Kompetenzen oder dem Vorhandensein von Allgemeinwissen.
Der individuellen Bewertung von Arbeitnehmern wird dies nicht immer gerecht, doch eröffnet der DQR eine sehr gute Möglichkeit, um die Abschlüsse und Stellenbeschreibungen vergangener Jobs einzuordnen und miteinander zu vergleichen.
Arbeitgeber genießen den Vorteil, die Abschlüsse und Kenntnisse der Bewerber neutral und nach dem Schema professioneller Sachverständiger auch international zu vergleichen.
Arbeitnehmer erhalten mit dem DQR den Überblick, wo der Weg des Lernens noch hingehen soll. Auch die Einordnung der eigenen Fähigkeit anhand der Tätigkeiten wird ermöglicht.
Lehrkräfte und Bildungseinrichtungen profitieren von den Beschreibungen der Kompetenzen beim Erstellen neuer Aufgaben für Lernende und wissen, auf was Schüler vorbereitet werden müssen.
Unterschiede Deutscher und Europäischer Qualifikationsrahmen
Der 2013 eingeführte Deutsche Qualifikationsrahmen entspricht der Einteilung der Berufe, Abschlüsse und Fähigkeiten des Europäischen Qualifikationsrahmens. Durch Abstraktion der beruflichen und wissenschaftlichen Tätigkeiten sind alle professionellen Kompetenzen in DQR und EQR einzuordnen und können analysiert und verglichen werden.
Welche Schwachstellen hat der Qualifikationsrahmen
Das Peter-Prinzip wird auch als Unfähigkeitsprinzip bezeichnet. Es besagt, dass eine Person in einer Hierarchie so lange befördert wird, bis sie so überfordert ist, dass es dann zum Stillstand auf der Stufe kommt. Das Buch und die Untersuchung waren ursprünglich satirisch gedacht, doch fanden so viele Wissenschaftler Interesse und einen Funken Wahrheit, dass es Inspiration für weitere Untersuchungen und Studien wurde. Anhand des Peter-Prinzips lässt sich auch eine Schwachstelle des Qualifikationsrahmens erklären.
Eine Person, die einmal eine Qualifikation für eine Stufe erreicht hat, muss heute nicht mehr zwingend das Niveau haben, um sich erneut für diese qualifizieren zu können. Sie muss nur eingeschränkt angemessen handeln, um die Position zumindest zu halten. Vergleichen lässt sich dieses Prinzip mit der Führerscheinprüfung, in der sich alle angehenden Autofahrer besonders anstrengen, um zu bestehen. Kurz darauf ist vieles vergessen, der Fahrstil (die Leistung) aber noch so gut, dass alles regelkonform (bzw. erfolgreich) bleibt aber die Qualität des Fahrens nicht noch einmal für das Bestehen genügen würde. Auch ändert sich das Fahrverhalten mancher Personen früher oder später so stark, dass Fahrlehrer nach wenigen Minuten ein vernichtendes Urteil fällen und das Auto verlassen würden.
Eine weitere Schwachstelle des DQR ist, dass die geistigen Fähigkeiten auf demselben Niveau sehr unterschiedlich sein können und auch die Anforderungen der verschiedenen Fachbereiche für den Erwerb einer Stufe abweichen. Muss ein Bachelor der Geschichtswissenschaft wirklich so viel leisten wie ein Bachelor des Maschinenbaus oder ein spezialisierter Fachwirt? Kann man einen gestandenen Meister des Fachs, der ein Unternehmen führt, mit einem frischgebackenen Bachelor der Philosophie ohne weitere Erklärung auf eine Stufe stellen?
Der DQR wächst mit den Anforderungen
Die Schwachstellen der individuellen Bewertung durch den Status und die Unterschiede der Anforderungen sind keine Gründe, den DQR oder EQR grundlegend infrage zu stellen. Der Qualifikationsrahmen gilt als offen. So können bestimmte Institutionen Vorschläge für die Evaluierung und Einteilung von Abschlüssen und anderen Kompetenzen für den DQR vorschlagen.
Mit dem Qualifikationsrahmen wurde ein Werkzeug zur Einordnung in einem hierarchischen System geschaffen, dessen Vorteile eine Bereicherung im Berufsleben und im akademischen Bereich sind. Das Prinzip des lebenslangen Lernens wird messbar und erhält die Motivation, in diesem System aufzusteigen und neue Kompetenzen zu erwerben.
